金秋十月，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會勝利召開。習近平總書記在報告中提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，科學謀劃了黨和國家對教育事業(yè)發(fā)展的宏偉藍圖和目標方針，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量，不僅文字表述越來越豐富，而且戰(zhàn)略定位越來越突出、實踐要求越來越明確。

作為河北省國際華商會常務(wù)副會長，我和商會的其他會員一起，原原本本地學習了黨的二十大精神，堅持用黨的二十大精神武裝頭腦、指導(dǎo)商會工作，把二十大精神落實到商會工作的全過程、各方面，推動商會在服務(wù)會員發(fā)展、搭建合作平臺、凝聚力量助力河北高質(zhì)量發(fā)展上下功夫。

作為石家莊科技職業(yè)學院院長，我?guī)ьI(lǐng)學院全體教職工全面深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，將立德樹人內(nèi)化于校園文化建設(shè)和日常教育管理服務(wù)工作中。秉承“求真、厚德、懷天下”的校訓(xùn)，弘揚傳統(tǒng)文化、愛國主義情懷，以工匠精神為引領(lǐng)，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、實用型復(fù)合人才。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展主題，以質(zhì)量求發(fā)展，深化教育教學改革，提質(zhì)培優(yōu)，開展了一系列探索與實踐。

開展能力本位課程開發(fā)，各專業(yè)針對不同對象開展專業(yè)人才需求調(diào)研，形成調(diào)研報告；對崗位對應(yīng)的工作任務(wù)與職業(yè)能力深入分析，形成工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表；注重體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，科學編制人才培養(yǎng)方案；秉持科學的理念和原則，實施課程標準開發(fā)；以能力本位為理念支撐，開展活頁式、手冊式教材開發(fā)；通過項目設(shè)計、項目活動設(shè)計、項目教學過程設(shè)計三個環(huán)節(jié)，對課程進行項目化教學設(shè)計。

因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)工匠，大力推進實習管理創(chuàng)新與實踐，校企協(xié)同，積極探索崗位實習管理與質(zhì)量提升，以提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。學院研發(fā)了以“虛實結(jié)合雙場景實踐”+“線上線下混合式教學”的“雙輪驅(qū)動”，堅持把企業(yè)搬進校園、把課堂放進企業(yè)，提高了學生實習質(zhì)量。

站在新的歷史起點上，我有信心、有能力回答好新時代新征程辦好什么樣的職業(yè)教育、怎樣辦好職業(yè)教育的重大課題。我將牢記習近平總書記的囑托，在職業(yè)教育工作中，堅守選擇，不忘初心，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，做出新的成績，向黨和人民交出一份新的優(yōu)異答卷。 

來源：河北省僑聯(lián)